Niniejsza publikacja stanowi w pewnym stopniu kontynuację  i uzupełnienie poprzedniego tomu, uwzględniającą tym razem problemy wykorzystania Internetu w pracy z dziećmi i młodzieżą. Użytkownikami Internetu jest 96% uczniów w wieku 12-18 lat, 36% korzysta z poczty elektronicznej, a 72% z komunikatorów internetowych. W tej sytuacji trudno zatem jest współpracować z dziećmi i młodzieżą – najliczniejszymi odbiorcami biblioteki - bez znajomości zagadnień związanych  z użytkowaniem Internetu. Na  treść ksiązki składa się 10 różnych opracowań  ( teoretycznych i praktycznych) przygotowanych przez nauczycieli akademickich, bibliotekarzy szkolnych i publicznych. W pierwszym materiale Agnieszka Koszowska  wprowadza czytelnika w problematykę wykorzystywania Internetu przez młodych ludzi, ich potrzeb w tym  zakresie, opinii na temat usług informacyjnych w bibliotekach w kontekście możliwości Internetu, przechodząc do omówienia pojęcia Web.2.0, zaawansowanej platformy komunikacji  i narzędzi, które ta sieć  udostępnia (blogi, serwisy typu Wiki, technologia RSS, podcasting, serwisy typu mashup, serwisy społecznościowe), a w dalszej kolejności modelu Biblioteki 2.0, narzędzi i technologii – w aspekcie zastosowań w bibliotekach. Taka koncepcja nowoczesnej biblioteki usprawnia komunikację pomiędzy czytelnikiem a placówką , zwiększa jej wizerunek w Internecie , pozwala na dotarcie do nowych grup czytelników. Kolejne teksty są efektem praktycznych doświadczeń  wykorzystania Internetu w pracy z dziećmi i młodzieżą – na przykładzie Oddziału dla Dzieci i Młodzieży Biblioteki Publicznej w Mońkach i Miejskiej Bibliotece Publicznej we Włodawie. Internet jest atrakcyjnym dla młodego człowieka narzędziem informacji, stąd biblioteki starają się w ten sposób promować bibliotekę (strona www), swoje zbiory, podawać informacje o książkach i pośredniczyć w komunikacji z czytelnikiem. Ważnym elementem relacji z czytelnikiem, jego aktywizacji czytelniczej mogą być konkursy internetowe. Doświadczenia w tym zakresie przedstawiła MBP we Włodawie, organizując konkurs na aktywnego czytelnika. O bogatej ofercie działań animacyjnych bibliotek i zaprezentowaniu tej problematyki w Internecie pisze Magdalena Klemer. Grażyna Lewandowicz-Nosal koncentruje się na  internetowym warsztacie bibliotekarza, a Aleksander Radwański porusza zagadnienie szumu informacyjnego w Internecie, nadmiaru informacji, jej selekcji. Cześć opracowań dotyczy gier komputerowych i ich wykorzystywania w bibliotekach (wady, zalety, rodzaje gier komputerowych, RPG). Całość interesujących  rozważań  nt. wykorzystania Internetu w pracy z dziećmi kończy obszerny tekst Grzefora Gmiterka nt. audialnych i audiowizualnych dokumentów online, omawiający takie zagadnienia jak: telewizja internetowa i edukacyjna w bibliotece, audycje wideo w Internecie, wideo dla najmłodszych, wideo w Web.2.0. Autor podaje także w przystępnej  formie zasady tworzenia bibliotecznej telewizji internetowej .